快乐争章杭州行（六）

——记第九界浙江省少先队争章技能展示活动

今天上午要进行的是颁奖典礼。就在今天一早刚起床的时候，已经有人向我透露，说我是这次辅导员组的全省第一名。不知道为什么，听到这个消息我竟没有表现出应有的欣喜若狂，或许是太累了吧？从县里的初选走到现在，整整八个月了，我有一种如释重负的感觉。我觉得我对得起自己，我可以给自己交一份满意的答卷了。

9点整，颁奖典礼准时举行，今天的颁奖典礼显得极为隆重，请了很多省里的领导，请原谅我没有记住他们的名字。在今天的颁奖典礼上，我还充当了一会回礼仪小姐，负责给少先队员组颁奖。还有礼仪先生呢，我们温州代表队的小山就实实在在地感受了一回。给我挂上辅导员素质金章的是省教育厅的一个领导吧？很亲切的样子，握着我的手直问我是什么学校的，我乘机替学校打了一回广告。他一直说：“真不简单，真不简单！”

    今天的颁奖仪式是在杭州西湖博物馆举行的，颁奖典礼过后的参观西湖博物馆也是大会的一项内容。西湖的美真是令我们叹为观止！最为精彩的是环幕电影，坐在游船造型的观众席上，四周都是西湖美景。随着小船徐徐前进，有一种十分真实的眩晕感。只可惜，十分钟的环幕电影很快就结束了。我们匆匆赶回宾馆，马上就要离开杭州了，真是有点舍不得。

我的座位是这车的最后一个，呵呵，我今年怎么总坐最后一排……累了，睡着了……很快就到家了……写不动了……不写了……

快乐争章杭州行（五）

——记第九届浙江省少先队争章技能展示活动

晚上要进行的是最最精彩的团队综合展示——情景剧表演。我们瓯越小队表演的是《听爷爷讲长征的故事》。我演一个长征时为保护年轻的女战友英勇牺牲的红军战士小杨。J“佳佳生日，三个好朋友送来了礼物，他们互相炫耀自己的礼物，都说自己的礼物是最好的。佳佳收到了这么多礼物，开心极了，她决定请好朋友们吃大餐。大家正在商量吃肯德基、麦当劳还是必胜客，爷爷出场了。爷爷已经准备好晚饭，孩子们一看还是平日里吃的食物都不高兴了，纷纷撅起嘴巴，要爷爷带他们去吃肯德基。孩子们的表现又让他爷爷想起当年红军长征的艰难，“想当年，红军长征的时候翻雪山、过草地，能吃的都吃了，最后连皮带都煮着吃……”孩子们来了兴致，纷纷叫爷爷讲一个，爷爷说开了。女战士小月和小杨出场，小月因为饥饿和寒冷，在长征途中晕倒了，小杨为了救战友，把仅剩的半根皮带煮给小月吃。小月苏醒了，小杨艰难地扶着小杨赶上队伍，当她们赶上队伍时，小杨终于因为饥饿过度牺牲在草地上。小月明白了，万分悲痛，她为小杨带上了有着闪闪红星的军帽，缅怀逝去的战友。爷爷的故事让孩子们认识到自己的过错，他们纷纷向爷爷认错，并下决心要做一个懂事的好孩子。故事结束在学校“重走红军路”的活动上，孩子们和红军老爷爷重走红军路，在小月和小杨的雕塑前，大家在雄壮的音乐声中向塑像行了一个庄严的队礼。”

瞧我的扮相，还行吗？

我读《班主任兵法》

密冬送我一本《班主任兵法》。作者：万玮，一名年轻的优秀班主任，此书是他从事班主任工作的教育日记。作者将兵法运用于班主任工作和学生管理，收到了良好的效果。尤其是其中的一些案例，鲜活的人物，精彩的对话，细腻的心理描写，教师与学生斗志斗勇，让人回味无穷！

从这本并不是很厚的“兵法”中可以看出：万玮老师是一位具有一定的文学修养和智慧，具有一定魅力的班主任。否则，他是无法灵活运用这些“兵法”的。由此，也给我一个很大的启示：作为一个教育者，要不断学习，增强自己的修养，不断提高班主任工作的效率与水平；要注意深入了解本班学生，从本班实际出发，摸索到本班的教育教学规律，探索出适合自己班级的工作方法，生搬硬套只能是适得其反。

在书中，万玮老师有一些比较实用的提法，如：“让学生服气可以依靠做事公正，但让学生佩服却只能依靠教师的智慧”、“学生抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式”、“更多的体罚只能使学生情绪更加对抗，心理更加逆反”、“表扬与批评就是一个很好的心罚工具”，所以“攻城为下，攻心为上”；“敌退我追，就是在学生已经认识到自己错误的情况之下，不能放过，要一追到底”、“教师要琢磨学生的心理，然后经常给学生一些意外”。同时，“兵法”也从一线教师的角度指出现行教育体制中的缺陷：“教育主管部门的强制命令就如同强攻一样，虽然表面上是以霸气取胜了，但是学校怨声载道，教师怨声载道，学生得不到益处，风头一过，所有禁止的事情只会变本加厉。”虽然也有些教师认为，《班主任兵法》将师生关系由过去倡导的互动变为对立，教育观令人生疑，但其作者则公开承认：“教师与学生之间永远存在着控制与反控制、斗争与反斗争的问题，把学生看作对手，是充分尊重学生的表现。”

在《谋攻篇》中，他则提到了在教育教学工作中，许多老师本意是为了学生好，是从为学生好的目的出发，但“好心没好报”，往往收不到预期的教育效果，是因为学生不懂事，还是学生不需要老师的这种爱心呢？非也！“学生抗拒的，不是我们给他的内容，而是我们给它的方式”。万玮老师的这句话总结的太精辟了！因为，做任何事情，都要注重方式方法，行兵打仗如此，教育学生也是如此。万老师在这本书中还提到：“在做学生工作时，光有一颗爱心是不够的，还得有方法。爱心是基础，也是我们要给学生的内容，但是如果缺乏正确的方式方法，再好的爱心也没有效果”。强调，一个好的老师，一定要注重对学生工作的谋略和方法。

我的心又一次被打动了

今天传铭的妈妈送传铭来上课，目的就是碰碰我。她妈妈说，传铭是越来越难教育了。上个月，趁着去姨妈家玩的机会，用姨妈家的电话往自己的QQ里充了很多Q币，致使姨妈家的电话费爆涨。姨妈到电信局一查，就知道是传铭充Q币所致。以前这事也有过几回，传铭妈妈想，孩子嘛！也难免。不想，一而再，再而三，孩子的胆子是越来越大了。妈妈知道后，严厉地批评了传铭。可是传铭并没有虚心接受，反而发起了脾气。“算了，算了，你就是不相信我，我把QQ送人算了。”“又说又说，天天就知道说我。”……“这孩子以前很乖的，现在倔得很，我还发现他和同学去游戏机店玩游戏，学习成绩也下降了很多。更要命的是，他性格内向，很多事情放在心里，不肯跟我说。老师你大概是知道的，传铭6岁时，他爸爸得癌症去世了……”啊？我不知道，我真不知道。我一直认为，传铭一定生活在一个非常美满、完整的家庭里。因为他总是穿得那么干净、清爽，他又是那么乖巧、可爱，学习成绩也很不错。他的妈妈是那么漂亮，总化着淡雅精致的妆，这应该是一个被人爱着，宠着的女人。这样的母子应该生活在一个平静、完整、充满爱的家庭里才是，怎么会？从二年级插班到现在，差不多快4年了，我和传铭妈妈沟通过很多次，还曾去过他家家访，而我竟不知道他爸爸的事情。我有点自责，忽然觉得自己亏欠了孩子很多，我应该给他更多的爱才是，而我从来不曾对他格外关照过。“我想，老师的话他更愿意听。孩子慢慢长大了，很多话都不愿意对妈妈说了，特别是男孩。我很担心，所以想拜托老师跟他谈谈……”传铭妈妈走了，我却还在想着她说的话。我是一个很容易动容的人，一直到现在，此刻，我在书写，仍然感觉到深深的不舍和心疼。传铭妈妈走后，我马上找传铭谈话，没有问他错在哪，也没说他妈妈干什么来了。就是问了点他爸爸的事和他们母子目前的生活状态，还问妇女节那天，老师布置的作业他做了没？（帮妈妈做一件家务、削一个水果送给妈妈、给妈妈写封信、画幅画、做张贺卡、帮妈妈捶捶背、揉揉肩、对妈妈说“我爱你”）他说，妈妈和朋友吃饭去了，很晚才回来。我说，那就补给妈妈吧！妈妈的礼物什么时候送都行，不一定非要妇女节那天。他说好。我想，这就够了。其实他比谁都知道，妈妈的难和妈妈的爱。

传铭的事让我不停地问自己，到底我有多了解我的学生？学生的家庭、学生的经历、学生所承受过的悲欢离合……我全盘否定了自己对学生家庭的种种猜测。拿着学生名册，看着一个又一个学生的名字，我发现我真的知道得很少很少……我想，我该家访了。这一次，不仅仅只是汇报学生在校的情况，我更想听家长和孩子们说说他们家的故事……

《小孩不坏》

记得在我们很小很小的时候

我们时常在鼓励和称赞下

跌倒了又爬起来

当时有多幸福

自己都不知道

也不知什么时侯

称赞和鼓励的话

在我们渐渐长大后

也慢慢变了

门也慢慢关了

多鼓励人家

多称赞人家

真的那么难吗

其实大人和小孩都需要获得人家的称赞

可是为什么我们在称赞别人在一点上总是那么吝啬呢

在每个孩子身上都有一个好孩子和一个坏孩子

只要唤醒他们的好孩子

他们就会把最好的拿出来

资源放错地方就是垃圾

而垃圾放对地方就是资源

赏识是一股强大的推动力

而这股推动力的发生

是因为你简单的

几个字

几句话

或是

你的一个动作

一个表情……

已经改变了很多事情

或许你自己都不知道

孩子们和花草的故事在继续

马上就要放寒假了，教室里的花草可得好好安置安置。得给这些花草找一个愿意照顾它们的主吧！上课的时候这么一问，嘿！全班同学都齐刷刷地举起了手。原打算把这些花草分配给几个较为细心的女生养护，可就在确定“护花使者”的那一刻，一个想法忽的从脑际一闪而过。嘿！好点子！既然是全班同学都举起了手，那么平时特别调皮、特别好动，行为不够规范的孩子自然也在其中。让这些捣蛋大王们也学着养养花，培养培养爱心，有可能还能从中悟出照顾他人的想法来！主意一定，马上就进行分配了。刚把第一盆花分配给王耀训，同学们马上就起哄了，“老师，老师，花草会给他养死的……”王耀训可不服气，“谁说会养死的，我养过花。”“好，我相信他。”连我们班的“坏”大王——王耀训都有得到养花的机会，那些调皮鬼们还不兴奋的大叫，“老师，我也养过。”“老师，我也养过。”得，十来盆花全部落入男生之手。我暗暗祈祷：“花呀！花呀！你们可得好好活着呀！”放学后，一群男生人人手中捧着一盆花回家，那神情好不得意，像是中了什么大奖似的。

期末考试那天，意外在教室一个同学的课桌底下发现了那盆仙人掌，可惜这盆仙人掌已经一分为二，身首异处了。“我可怜的花呀！”我好生心痛。这个粗心的家伙，竟把好不容易争得的花草忘在教室，没带回家。收拾完残骸，只能期盼着其他几盆花草好运了。

又是一个新学期，同学们陆续把花草带回教室。比起之前，大多数花草都不如原先的健康、茂盛了，但幸好他们都还活着，除了那盆还未离开教室就已经夭折了的仙人掌。虽是如此，但还是可以看出孩子们照顾过的痕迹，大多数花草出现的都是轻微腐烂的症状而不是干枯的症状，这是浇水过多导致的。孩子们大多还不懂得养护花草的常识，总怕它们渴着，天天给他们水喝。经我这么一分析，孩子们恍然大悟，相信有过切身的实践之后，孩子们不会再将这一知识抛在脑后了。

这几天，教室里的花草又多了好几盆，都是学生从家里带的。原来，上学期期末几个没分到养花机会的孩子，自己买了几盆花在家养着。许是因为我特爱花草的缘故，竟也不知不觉影响了身边的孩子们。看着教室里郁郁葱葱的一大片，上课的心情也好了很多。这几天，我想给花草们设计新名片，为了鼓励孩子们，我特地在名片上增加了“盆主”和“护花使者”这两项内容。这盆花是谁带来的，“盆主”就是谁，这盆花主要由谁来养护，“护花使者”就是谁。花草的新名片吸引了不少孩子，这不，下午，教室里又多了几盆漂亮的花草。

今年，我校要创设“浙江省绿色学校”，希望我们这个“绿色班级”能为“省绿色学校”创建工作做一点小小的贡献。

快乐争章杭州行

——记第九届浙江省少先队争章技能展示活动

2006年11月25日，为期三天的第九届浙江省少先队争章技能展示活动在杭州举行。来自全省各地市的11支代表队共88名少先队员和少先队辅导员代表参加了本次活动。比赛项目包括少先队员组的调查章、礼仪章、自护章、创意章、才艺章、户外训练章、团队综合和辅导员组的基础理论章、活动组织章、演讲章、电脑网络章、动手制作章、综合知识与才艺章、团队综合等12个单项和2个综合竞赛项目。我有幸作为温州代表队的一员参加了此次活动。
……

天天都是儿童节

每年的六一节，做父母的都要为孩子的礼物煞费苦心，学校、公共场所也会为了这个孩子们的节日编排出很多节目，诸如组织孩子们去参观、参加各种各样的活动等。这一天的老师特别亲切，这一天的父母特别温和，在孩子们的书包越背越重的今天，孩子们天天都在盼望这久违的快乐。这不，春天才刚刚到来，孩子们就天天问我：“老师，今年的六一儿童节我们玩什么？”

可是在美国，却没有儿童节。小学不放假照样上课，仅在纽约中领馆举行过一次庆祝活动邀请了中外(主要是领养中国小孩的家庭)小朋友参加。

为什么如此重视儿童的国家反而不过儿童节呢？原来美国的儿童几乎是天天在过儿童节。他们的小学生每天下午两点半就放学，即使上课后班也是以玩和吃东西为主。几乎没有什么课后作业。他们的课外活动很丰富，真是天天像过节。

孩子们对儿童节的期待到底缘于什么呢？为此，我特地作了一个调查访问。

关键词：多放几天假多好

“怎样的生活才是最快乐的？”

一位四年级的小朋友不假思索地回答：“要是天天放假该多好，就可以出去玩了。”

“每天在学校对着课本，我觉得挺烦的，而且现在功课又紧，爸爸妈妈不让我看电视，有时我看到课本上的字，就像看到苍蝇那么讨厌。”

一二年级的同学虽然年纪还小，但想法却颇多。一位小男生不好意思地喃喃说：“每周要多放几天假，春夏秋冬都有假期就好了。现在每天的作业多得要命，就是周末的时候也要写很多。妈妈老让我写完作业才可以玩，我觉得很不开心。要是每天都能像儿童节那样，学校有那么多活动，妈妈还能让我出去玩，该有多好呀!”

《细数阳光》第一辑“走进学生心灵”有这样一段话：“美国文艺复兴的领袖、哲学家爱默森在他的书中讲过一个真实的故事：正当喜剧演员卡里尼使整个那不勒斯城的人都笑断肚肠的时候，有一个病人去找城里的医生，治疗他致命的忧郁症。医生劝他到戏院去看卡里尼的演出，他回答：我就是卡里尼。
……

          被退回的小红旗……