陈老师的《我多想去看看》,上得非常成功,实在,实效,各个环节承接顺畅,整节课学生都被紧紧牵引,学习快乐而扎实。本节课的亮点很多,让我难忘的是:
一、妙趣横生的识字教学
课前由猜一猜游戏,让学生观察汉字的演变,引出“想”,轻松记住“想”字的字形和字意,接着由多名学生领读,重视拼音的拼读,强调字音的掌握,并且设计问题“小朋友现在最想做什么?”既让学生学会运用“想”字,又巧妙地引出课文的内容。陈老师让枯燥单调的生字学习变得妙趣横生,自由拼读,符合新课标的自主自学能力的培养,请小老师领读,激发孩子们的展示欲望,归类生字(专门后鼻音的归在一起,平舌音和翘舌音的区别),让学生发现,提高了孩子的思考能力。图片展示,字形比较,让记忆字形变得形象有趣。新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的要求。陈老师把这要求做得淋漓尽致。
二、有序机智的课堂组织
谁都知道一年级的孩子顽皮好动,有意注意时间短,学习容易开小差。但是陈老师的课堂上,五十来位孩子整节课都注意力集中,腰背挺直,发言积极,发言大方,声音响亮,每位孩子对学习都充满好奇和兴奋。我深深佩服。我发现陈老师说话时语速稍慢,要求明确,及时评价,善于表扬。陈老师课堂不断给予的”兴奋剂”,让孩子们“痛并快乐着”,虽然一直挺着腰板很累,但在大众面前得到表扬多么令人激动。“磨刀不误砍柴工”,如果说陈老师的“砍柴工”已经做得出神入化,那她的“磨刀工”就更胜一筹。孩子只有拥有良好的学习习惯,才能在今后繁重的学习过程中立于不败之列。
评课人:卢华香
2011年12月14日 |