朱永新教授说：“一个人的精神成长史就是他的阅读史。”可见，阅读是孩子精神成长的需要。作为小学语文教师是必须引领孩子学会阅读，喜欢阅读的；语文教师也应该成为孩子阅读点灯人之一。经过很多教学专家的考证，绘本是最适合低段孩子阅读的读物。绘本图文兼美，既能让孩子享受阅读的快乐又能在阅读中潜移默化地得到发展——获得美的鉴赏力，习得语言，获得良好精神品质的熏陶等等。

这学期，我带着2011级（6）班的小朋友一起阅读、欣赏绘本。每个星期，我都会带着孩子们读2-3本绘本。每次的绘本课也是孩子们最开心的时刻。在绘本课上，我往往会听到孩子们开怀的笑声，看到孩子们如花的笑脸，听到孩子们稚嫩但又童真富有思想的见解。一学期下来，细细点数发现已读了《花格子大象艾玛》系列，《鼠小弟》系列，《不一样的卡梅拉》系列共42本；其它零零散散地读了《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》、《笨拙的螃蟹》等十来本绘本。孩子们的绘本作业共上交了约200份，其中编成一本绘本书的作业也为数不少。因为绘本，让我与孩子们更接近；因为绘本，我们更享受到学习、阅读的快乐。这条道，我与2011级（6）班的孩子们将会一直走下去，一路带着欢声与笑语！